LA FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA LATINA. Pedagogía por proyectos

En el año 1999 se llevó a cabo en la ciudad de Lima, Perú, el 11 Taller de la Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente en Lengua Materna. En el taller se analizaron experiencias de innovación-investigación presentadas por seis países (Argentina, Chile, Colombia, Paraguay, Venezuela y Perú), con la presencia de delegados de México y Ecuador, países éstos que comenzaban a integrarse a la Red. Desempeñó un papel decisivo en este taller la profesora Josette Jolibert, quien lideró el proceso y empujó el trabajo hacia una estrategia que garantizara la producción académica de los asistentes. No se trataba de un «taller» a la manera del seminario tradicional, sino de un taller-taller, con los computadores activados y con la conformación no de grupos de trabajo, de cada país sino de grupos con la representación en ellos de los países asistentes. Esto propició discusiones puntuales y posibilitó un conocimiento más verosímil de las singularidades de los programas de formación en la región. En esta ocasión, las mesas de trabajo debatieron alrededor de los siguientes temas, que son los mismos que se recogen en este libro: El docente como sujeto protagónico de su propia formación; La pedagogía por proyectos como estrategia de formación; La comprensión y la producción de textos como estrategias de cambio en la formación docente; La práctica como motor de la formación; La lengua y la interculturalidad; Procesos evaluativos y formación docente.